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Xplore Health facilita recursos para complementar las clases de ciencias con la reflexión sobre cuestiones bioéticas

por: Xplore Health - Categoría: Other - Abril 20, 2017

Xplore Health facilita recursos para complementar las clases de ciencias con la reflexión sobre cuestiones bioéticas

Según el documento “Science education for responsible citizhenship” publicado por la Comisión Europea en el año 2015, la enseñanza de les ciencias de la tendría que enfatizar en la mejora de la comprensión pública i de la capacidad reflexiva de la ciudadanía para que pueda debatir y dar su opinión sobre los beneficios y los riesgos entorno a los descubrimientos científicos. En la misma línea se manifiesta el Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya en su informe “Competències bàsiques de l’àmbit cientificotecnològic” de 2016, en el que se destacan, entre otras competencias necesarias, la resolución de problemas de la vida cotidiana aplicando el razonamiento científico o la reflexión en torno a las controversias científicas. Esta necesidad también la han detectado los docentes de la red de centros piloto del proyecto Xplore Health que en la última encuesta anual de evaluación valoraron positivamente la promoción del pensamiento reflexivo en torno a aspectos bioéticos, legales y sociales que giran en torno a las diferentes temáticas que cubre el portal.

En cada uno de los módulos que ofrece Xplore Health se pueden encontrar vídeos que introducen diferentes aspectos éticos, legales y sociales de la investigación biomédica y diferentes juegos de diálogo que permiten a los estudiantes reflexionar e intercambiar sus opiniones sobre las diferentes temáticas.

Los vídeos sobre aspectos éticos vinculados a la investigación biomédica, la primera tipología de recurso, introducen cuestiones controvertidas y opiniones de expertos, e invitan a los alumnos a reflexionar y dar su opinión. Por ejemplo, en el módulo dedicado al virus del VIH i el sida, dos investigadores y una paciente hablan sobre las dificultades que encuentran las personas infectadas por el virus para seguir el tratamiento antirretroviral o sobre la eficacia de los programas diseñados para la prevención del contagio. Otro caso es el del módulo que trata la obesidad, donde jóvenes y médicos hablan de las implicaciones médicas, sociales y económicas de esta epidemia.

En el caso de los juegos de diálogo, la web dispone de dos tipologías de recursos diferentes: los PlayDecide y los Discussion Continuum. En los PlayDecide, el alumnado se organiza en grupos, comparte información y debate sobre testimonios y casos simulados que requieren de una profunda reflexión para llegar a consensuar una opinión común sobre el tema. Por ejemplo, el juego sobre los medicamentos huérfanos plantea cuestiones como el derecho a la salud de las personas con enfermedades raras o la rentabilidad social y económica de desarrollar este tipo de medicamentos; y el de la malaria invita a los alumnos a reflexionar alrededor de los aspectos sociales, culturales y económicos que hacen que esta enfermedad, que se puede tratar y curar, sea tan prevalente en los países más pobres.

Por su parte, los Discussion Continuum están diseñados para que los alumnos, de manera sistemática y ordenada, expongan su grado de acuerdo y desacuerdo con diferentes afirmaciones sobre cuestiones éticas y controvertidas, y expongan los razonamientos que los llevan a tomar su decisión. A modo de ejemplo, en el módulo sobre salud mental los estudiantes reflexionan sobre afirmaciones relativas a los criterios diagnósticos del TDAH y la posible presión de los padres para diagnosticas a sus hijos; o, en el juego sobre genética, se plantea quién debería tener acceso a nuestro perfil genético y cómo debería financiarse la medicina personalizada.

De la misma manera, la web también incluye un listado de guías didácticas para los docentes y documentos con información de contexto redactados por expertos en bioética. Estos tienen la finalidad de facilitar al profesorado la implementación de estos recursos en las aulas de secundaria y bachillerato a través de trabajo cooperativo, la evaluación formativa y la colaboración de los estudiantes con el resto de los actores sociales. Desde Xplore Health os animamos a aprovechar todos los recursos del portal par compaginar las clases de ciencias con la reflexión sobre los aspectos éticos, legales y sociales relacionados con la investigación biomédica y fomentar, así, el espíritu crítico de los estudiantes desde el aula.

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